因为本人身处工程行业，所以在我的角度上能感觉到蓝领岗位上其实是缺人的，那为什么没人呢？

首先现在大学生比例实在太高了（可能我身处分数线红利城市的缘故这么感觉，但就我本科的外省同学来看很多省市复读n次的也不在少数），而且目前已经卷到硕士上面了，这里不得不说国人学习能力真的强；

其次一些蓝领工作让人感觉有些社会意义上的“不体面”，举个例子如果我是本科以上学历，你让我去做个高级电焊工那也是肯定不能做的，只要生活还过的去我肯定是要跑路的，因为我只想体面的坐在办公室里，做不了技术我去做销售呗；

也就是办公室人太多、手艺人太少，导致了工地上喜闻乐见的4个领导看、2个工人干的有趣画面。当然了人人都想当人上人，但是整体来看坐办公室的职位就这么多还遇上了疫情+经济衰退，坐办公室的坐不住了，灵活就业的人就变多了。

2、我们需要什么？

再好的上层建筑构想没有结实的底部基础、耐用的结构材料那只能存在于设计图上。

战略需要有人规划，产品需要有人推销，工匠精神也需要有人继承。

有幸参与过几个课题项目，你说技术先进么？先进！能转化成产业么？不能。每年有多少人是真正想将研究的课题产业化、有多少组内成员是为了论文、有多少人单纯是为了赚补贴、有多少专利只是仅仅的躺在了文件上？相信各位老师都有自己的见解。

我理解领导宁可错杀一千不肯放过一个的决心，虽知乱象横生还是不断的给予营养；

在供给侧改革的浪潮下，我们需要的是提高科技成果转化效率和科技研发落在实处。

可能是我以偏概全，给我的感觉一部分教授并不明白市场需要什么、现场使用情景怎样、使用者的痛点是什么，只是这有个课题，我觉得可以就去干了；就是有好的技术也不明白如何推广、商业化。

很多东西需要操作、接触才能知道原来过程中有这么多遇到和需要解决的问题；而“蓝领们”也能更有经验的对待问题、提供不一样的解题思路（就如同一个笑话：博士和工人解决坡面防滑）。

我们需要一批有科学素质的“蓝领”为我们的科研赋能。

以后职高不是“分流、淘汰”的代名词，而是不同专业化发展的结果；有的人去做理论研究、有的人去做实际操作，殊途同归的是他们都需要知识的学习、眼界的拓展。技术不只是发明、还有实用新型，具有科学素质的“工人们”在课题上会有更多的发声机会。

3、我们在做什么？

提高教书人的水平

这里面重点围绕着职高来讲，职业教育也不全是职高类，还有我们在职人员的职业技能证书、灵活就业人员的技能证书等等。

初来大A是奔着价值投资来的在被深套后，明白了炒股是赚钱来的不要和公司谈恋爱，股价都是在波动中进行的、万物皆周期（不论是价格周期、情绪周期、资金周期）、要模糊的正确不要精确的错误，参与市场不仅是术的理解也要对题材有一定的了解来判断预期差。

教育板块的豆神教育作为近期少有的20cm封板个股，在周五与汽车类的中汽股份作为市场的唯二20cm票，一个处在高位、一个处于低位新板，之前的昂立两连板、中公两连板异动，让我觉得教育类似地产的修复行情可能会被认可，让投资者们关注到教育板块中来。

当然国改线、汽车线抑或是基建的强势二波都会让职业教育再次启动失败，但是不妨碍我觉得他有成为短线热点的逻辑在里面，周一如果不及预期的话我也会择机卖出。

为什么要写这篇文章，其实是看到豆神里面全都是重新印刷的讨论；个人愚见，印刷的低毛利、多样版本的教材类型以及每个学期对教材选定的审定，让我觉得这个故事没啥看头，并且正统印刷好像只有一个封板票，在此希望能给老师们不同的分析在教育转型、保就业上面。

另外小吹一下科德教育，加速职业教育转型+两所职高在运营+河南学校预计今年9月招生，仅对我来说算是模糊的正确吧。